В началото на ноември Асоциация „Родители“ съвместно с Института за изследвания в образованието проведе онлайн допитване сред родителите за техните нагласи към преминаването на учениците към обучение от разстояние в онлайн среда в условията на извънредна обстановка поради кризата с COVID-19.
Данните от допитването показват, че изцяло за присъствено обучение са 47,4% от всички анкетирани родители. За онлайн обучение от разстояние на всички ученици са 22,2% от родителите. Идеята за преминаване към онлайн обучение за отделни етапи се подкрепя от 14,2% от родителите, а 16,2% са за смесена форма на обучение (комбинираща присъствено и онлайн обучение по определена схема). Важно е да уточним, че става въпрос за нагласите на родителите от началото на ноември, които е възможно да са претърпели промени в тази динамична обстановка.
Най-много привърженици на присъствено обучение за всички ученици има сред родителите от селата и малките градове, където повече от половината участници са избрали тази опция – съответно 54,6% и 53,8%, показват още резултатите от допитването. Най-много привърженици на присъствената форма има сред родителите на деца в начален етап – 52,8%, а най-малко – сред родителите на гимназистите: 43,6% от тях държат всички ученици да останат в училище, става ясно от допитването.
От ФАКТИ се свързахме с Яна Алексиева от Асоциация „Родители“, за да говорим за дистанционното обучение и нагласите на родителите към него. Разговора ни четете в следващите редове:
- Г-жо Алексиева, какви са нагласите на родителите към онлайн обучението – преобладаващо негативни или преобладаващо положителни, според изследването на Асоциация „Родители‘ от началото на ноември 2020 година?
- Нагласите на родителите са изключително различни и няма как да е по-друг начин. От една страна на всички ни се случва за първи път да преминем през напълно нова ситуация в образованието и тя за съжаление е съпроводена и предизвикана от световна пандемия. Всяко семейство е изправено пред своите трудности и има нужда от подкрепа и адаптация. Всяко училище се организира и полага усилия, за да поддържа учебен процес. Има училища, които в последните години се подготвят за съвременно образование и на тях със сигурност им е по-лесно да се справят със ситуацията. Не бива да забравяме, че и във всеки град в България има различен достъп и различни предизвикателства.
- Според Вас, възможни ли са промени в тези нагласи от ноември насам, предвид динамичността на ситуацията?
- Със сигурност нагласите се променят много динамично, както и ситуацията в която се намираме заради пандемията. Очакванията ни като родители е децата ни да получават качествено образование и да има отношение към психичното им здраве. Важното в промяната на нагласите е родителите да могат да споделят и комуникират притесненията или идеите си с учителите. Важна стъпка е и училището да се отвори повече към родителите.
- Смятате ли, че дистанционното обучение се доближава по ефективност до присъственото обучение?
- Много зависи от самото училище и ресурса, който то е вложило в подготовката си за дистанционно обучение. Няма как да не се отчете, че образованието ни претърпя сериозна и бърза промяна, която се очакваше от много години. Но сега е важно да се направят анализи и да се предприемат професионални стъпки, за да може да говорим за истинско качествено дистанционно обучение. Мисля, че има още доста път да се извърви, но първите стъпки са направени.
- В дистанционното обучение намирате ли полезни аспекти, които ги няма в присъственото?
Не мисля, че има нужда и е полезно да противопоставяме дистанционното, и присъственото учене. Вярвам, че присъственото обучение няма как да бъде заменено с каквото и да е друго, заради всичко, което дава на децата ни. Дистанционното обучение има много позитивни страни и една от най-позитивните е, че даде тласък за реформи на образователната ни система. Всички, които се вълнуваме и следим образованието вярваме, че това време ще даде нови и гъвкави възможности за промяна на системата. Дано да се използват правилно и да се видят възможностите.
- Какви са предизвикателствата на обучението на децата онлайн?
- Предизвикателствата са различни - децата прекарват доста време пред екраните, много по- малко се движат, социалните им контакти страдат. И като казвам социалните им контакти е добре да се направи уточнение, за децата е полезно и развиващо да се срещат с различни свои връстници, да се научават в една защитена среда, че не всеки мисли като теб, не всеки ще бъде твой приятел, но пак можете да бъдете заедно, че ще има хубави и трудни моменти. Притеснителното е, че онлайн обучението е съчетано със затваряне на всякакви извънкласни форми за деца, което всъщност ги изолира изключително много. Друго голямо предизвикателство е, че има много деца, които нямат достъп до онлайн обучение, защото нямат устройства. И изключително голямо предизвикателство има и пред децата с психични страдания и специални потребности. За тези предизвикателства трябва да се мисли и да има мерки, защото децата ни трябва да бъдат държавен приоритет.
- Какви изводи можем да издавим от проведеното изследване от Асоциация „Родители“?
- Проведеното изследване от нас показа, че всички ние като родители сме подложени на стрес и имаме нужда да бъдем чути. За по-малко от седмица имахме близо 21 хил. отговори на нашата анкета.
- Какви подобрения биха могли да се направят?
- За да се направят подобрения, трябва да има сериозен и последователен анализ да образованието, да има подкрепа за училищата и отваряне на системата за иновации и гъвкавост. Има толкова много възможности в световен мащаб, така че образованието да е близо до детето и да развива уменията му, да се грижи за психиката му. И е необходимо да не се забравя и системната работа с родители от страна на училището.